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如何治疗青春期的自闭症

我家孩子现在平时不说话,沉默寡言,脾气暴躁,这是不是自闭倾向。我的儿子有自闭,我现在应该怎么办?怎么照顾他,这个应该怎么办,如何治疗青春期的自闭症?
温馨提示:因无法面诊,医生建议仅供参考
王玉玮 主任医师 儿科
三级甲等 山东大学齐鲁医院

问题分析:如果是想要治疗青春期的自闭症首先建议是可以去医院做一个心理咨询,是可以采取药物的治疗办法进行控制,平时的时候也要学会给孩子及时的进行沟通和交流一下,可以初步考虑为较强的性格特点所致。可能是平时的生活中的事情,让孩子内心有着较强的敏感多疑且较为内向的性格特点,最后形成类似自闭的情况。建议和孩子积极的沟通,让孩子走出生活的误区,必要的时候可以进行心理辅导。

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得了自闭症还能治好吗
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
使用以下方法诊治。训练教育法:目前使用的是新ABA,就是应用行为分析,后面是以社交沟通为主的训练,沟通主要是以游戏方式,还有早期丹佛模式等很多种训练方法。中枢兴奋药物治疗:药适用于伴有注意障碍及多动症状的患儿。
防治自闭症
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
防治方法可采用如下几种。训练干预方法:通过教育和训练促进患者语言发育,提高社会交往能力,掌握基本生活技能和学习技能。药物治疗:抗精神病药物,可减轻多动、冲动、自语、自伤和刻板行为,稳定患儿情绪,使患儿活跃、言语量增多。
如何治疗儿童自闭症
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
治疗儿童自闭症的方法如下:一是执行教育。儿童自闭症最基础的干预方式是通过教育来进行治疗,具体的治疗要根据个人情况,在家人的积极配合下进行。二,行为疗法。其目标是降低病态行为和提高社交能力。三,发音与言语疗法。在治疗过程中,一个重要的目的就是让自闭症孩子更好地沟通。四、家人的支援。为了帮助孤独症患儿的家人,让家长知道怎样对待他们,在情感上给予他们支持,让他们能够更好的养育他们。五,用药。对于有行为障碍、刻板行为、模仿言语、尖叫等表现的孩子,可以服用抗精神病药物。
如何治疗青春期的自闭症
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
如果是想要治疗青春期的自闭症首先建议是可以去医院做一个心理咨询,是可以采取药物的治疗办法进行控制,平时的时候也要学会给孩子及时的进行沟通和交流一下,可以初步考虑为较强的性格特点所致。可能是平时的生活中的事情,让孩子内心有着较强的敏感多疑且较为内向的性格特点,最后形成类似自闭的情况。建议和孩子积极的沟通,让孩子走出生活的误区,必要的时候可以进行心理辅导。
怎么摆脱自闭症
王玉玮主任医师
儿科山东大学齐鲁医院三级甲等
诊治自闭症应该采用如下方法。药物治疗:抗精神病药物,可减轻多动、冲动、自语、自伤和刻板行为,稳定患儿情绪,使患儿活跃、言语量增多。行为分析疗法:通过教育和训练促进患者语言发育,提高社会交往能力,掌握基本生活技能和学习技能。
常规的治疗自闭症方法
周小凤副主任医师
儿科首都医科大学宣武医院三级甲等
诊治应采用以下方法。大滑板训练方法:进行训练时,将大量视觉、触觉和本体觉情报送往大脑中,使小脑更为苏醒,指挥着紧张感的变化。大脑-小脑间的运作加强的整合作用,对患儿整体运动机能协调活动很大作用。药物治疗:抗抑郁的药物可改善该症的刻板重复行为,改善情绪,并缓解强迫症状。
常见的自闭症应该怎么治好
周小凤副主任医师
儿科首都医科大学宣武医院三级甲等
治疗方法有以下几种。语音康复训练:通过模仿动作,提高注意力、协调能力和配合能力;听口令做动作,提高注意力、语言理解能力、协调能力和配合能力。药物治疗:抗抑郁的药物可改善该症的刻板重复行为,改善情绪,并缓解强迫症状。
常见治疗自闭症的方法
周小凤副主任医师
儿科首都医科大学宣武医院三级甲等
医治应采用以下办法。语音康复训练法:通过叫名反应,来强化孩子自我意识;强化发音或纠正发音,把孩子无意识的发音转化为有意识的训练。训练教育法:目前使用的是新ABA,就是应用行为分析,后面是以社交沟通为主的训练,沟通主要是以游戏方式,还有早期丹佛模式等很多种训练方法。
儿童自闭症如何治疗最好
周小凤副主任医师
儿科首都医科大学宣武医院三级甲等
有自闭症的儿童平时应多领孩子到广场人多的地方,和同龄的孩子多接触,在一起玩耍做游戏,在家的时候要鼓励孩子,要多和孩子说话,不要对孩子打骂,要夸奖赞赏孩子,慢慢的就会有好转。
如果得了儿童自闭症应该怎么办呀
彭旭副主任医师
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自闭症也叫做孤独症,通常来说自闭症的小孩一般表现为不喜欢与别人交流,把自己关闭在自己的内心世界不与人沟通,还有就是与人沟通的时候没有什么感情在里面,喜欢一个人活动,常常脱离群体之外,给人一种高傲孤寂的感觉。目前只有中医治疗自闭症对孩子是无毒、无副作用的,一般中医中药治疗为主导:醒脑开窍、调节脾胃、综
严重自闭症怎样控制孩子的情绪有什么方法吗
王玉玮主任医师
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想要调节自闭症孩子的情绪,首先要了解孩子的需要。如果孩子因为生理上的原因而不安,那就照顾他,满足他;如果孩子想寻找慰藉,那就用心去聆听,用爱去安抚。当孩子出现好的行为时,要及时的奖励和夸奖孩子,让孩子明白这个行为的出现能让别人高兴,能够得到奖励,可以让好的行为的再次出现。
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