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属于自闭症儿童的行为特征

我朋友家的小孩从来不和别人玩，也不出家门，怀疑是自闭症，请问属于自闭症儿童的行为特征有哪些呢?

温馨提示：因无法面诊，医生建议仅供参考

王玉玮,山东大学齐鲁医院,主任医师

王玉玮主任医师儿科

三级甲等山东大学齐鲁医院

问题分析：自闭症儿童的行为特征有无语言型，往往会被误认为听力有问题或是失语症。立即仿说，分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。说话不带感情，只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有正常人说话时一来一往的特性。

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两岁多自闭症儿童的行为特征

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

行为孤独、刻板、言语发育障碍为突出特点。表现为对亲人缺少亲情和依赖，不和逗的人有微笑，缺少眼神的交流，常常独自玩耍，喜欢玩旋转的游戏，喜欢看电视广告，言语发育迟缓。

属于自闭症儿童的行为特征

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

自闭症儿童的行为特征有无语言型，往往会被误认为听力有问题或是失语症。立即仿说，分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。说话不带感情，只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有正常人说话时一来一往的特性。

自闭症儿童长大后会怎么样

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

一般情况下，自闭症儿童长大后会怎么样，与培训的效果有关，具体分析如下：1.培训的结果不好，孩子们会和别人沟通不了；2.培训的结果好，那么患有孤独症的孩子，成长起来也会和普通人一样。孩子的父母要调整自己的心理状态，不能把孩子和普通孩子放在一起，可以把孩子的生活水平调低一些，等孩子能自理了，可以自己生活，然后才能考虑教育、学习技能等。

自闭症儿童可以康复吗

卢成瑜主任医师

儿科广州医科大学附属第一医院三级甲等

自闭症儿童，如果及时干预，一般轻症可以康复，预后较好，如果没有干预，预后较差，一般能不能康复。1.可以康复：少数自闭症随年龄增长可有不同程度的自我改善。如果及时科学干预，可改善多数自闭儿童的预后，包括独立生活、学习和工作的能力。干预的年龄越小，干预的方法适当，训练强度较高效果越明显，部分可以康复。2.不可以康复：因为引起自闭症的病因目前尚不明确，可能与基因及基因调控异常有关，多于环境有关，如果没有干预，预后较差，一般能不能康复。

自闭症儿童课堂行为策略

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

自闭症儿童在同一个既不能说话，又不能懂得很多的孩子打交道时，至关重要的是选择时机，能立即做出反应去奖励或阻止。要设法去理解为什么孩子行为特别。孤独症儿童的行为，虽然常常看上去稀奇古怪异乎寻常，但它的背后总有一种具体的、合乎逻辑的原因，记住这一点是很有帮助的。

自闭症儿童能康复吗

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

如果孩子自闭症不是很严重，可以自己在家里训练宝宝，家长参照专业的书籍和教程对孩子进行干预和指导，一定要有耐心，但是严重需要去专业的自闭症治疗中心去，教育和训练很重要，但是康复还要看治疗的程度。

自闭症儿童早期表现

王玉玮主任医师

儿科山东大学齐鲁医院三级甲等

早期自闭症的症状容易被父母忽视。因为其早期表现不明显。宝爸宝妈应密切留意在排除听力障碍，视力障碍，口舌障碍下，宝宝对声音反应敏感性，孩子与他人有无眼神交流，语言表达能力如何，是否沉默寡言，自言自语等。若出现以上特征应及时到正规医院进行诊治。早发现，早治疗，效果越好。

对自闭症儿童的治疗方法

陈瑶副主任医师

儿科山东省立医院三级甲等

对自闭症儿童的治疗方法：游戏疗法，游戏疗法是一种心理治疗方式。在自闭症儿童无法使用语言表达及理解事物的情况下，病童可以参与游戏以取代语言，运用肢体表达心理状况，以游戏作为有效的沟通方法。

二岁自闭症儿童的表现

周小凤副主任医师

儿科首都医科大学宣武医院三级甲等

一般情况下，二岁自闭症儿童的表现有很多，具体如下：二岁自闭症儿童的表现是很少与自己的家庭成员交流，不想得到家长的关爱和怀抱。言语发展总是比正常儿童要慢，还有可能会有智力障碍、癫痫、神经精神症状等。在日常生活中，家长可以让患儿呼吸新鲜空气，多晒太阳，居室保持空气流通、新鲜。此外，患儿的饮食宜清淡、易消化，忌食辛辣、生冷的食物。

自闭症要怎么治才能好

向红副主任医师

儿科成都中医药大学附属医院三级甲等

自闭症已经成为威胁少年儿童身心健康和正常社交的一大心理障碍性疾病，科学研究表明，自闭症是与遗传，孕期感染，大脑受伤有很大关系的。在自闭症患者越来越多的现代，为了能及早发现幼儿的自闭症病情，了解自闭症的表现是非常必要的。根据多年的临床经验总结和分析，医院的专家在下面给大家分析早期自闭症的表现。

患上轻微自闭症咋治

向红副主任医师

儿科成都中医药大学附属医院三级甲等

自闭症，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。关键在于早期发现、早期干预，通过行为干预和特殊教育训练等方法，来提高他们在日常生活中自理、认知、社会交往及适应社会的能力。及时进行治疗。。

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